Sử dụng âm nhạc để dạy trẻ kỹ năng cơ bản và ngoại ngữ

Thật ngạc nhiên là âm nhạc có ý nghĩa như thế nào trong cuộc sống của chúng ta. Nghệ thuật này, theo nhiều nhân vật nổi bật, góp phần phát triển thế giới tâm linh của con người. Ngay cả ở Hy Lạp cổ đại, Pythagoras đã lập luận rằng thế giới của chúng ta được tạo ra nhờ sự trợ giúp của âm nhạc – sự hòa hợp vũ trụ – và được điều khiển bởi âm nhạc. Aristotle tin rằng âm nhạc có tác dụng chữa bệnh đối với con người, làm giảm bớt những trải nghiệm cảm xúc khó khăn thông qua việc tẩy rửa. Vào thế kỷ 20, sự quan tâm đến nghệ thuật âm nhạc và ảnh hưởng của nó đối với con người ngày càng tăng trên khắp thế giới.

Lý thuyết này đã được nghiên cứu bởi nhiều triết gia, bác sĩ, giáo viên và nhạc sĩ nổi tiếng. Nghiên cứu của họ đã chỉ ra rằng âm nhạc có tác động tích cực đến cơ thể con người (cải thiện chức năng hô hấp, chức năng não, v.v.) và cũng giúp tăng hiệu suất tinh thần, độ nhạy của máy phân tích thính giác và thị giác. Ngoài ra, các quá trình nhận thức, sự chú ý và trí nhớ được cải thiện. Nhờ những dữ liệu được công bố này, âm nhạc bắt đầu được sử dụng tích cực như một yếu tố phụ trợ trong việc dạy các kỹ năng cơ bản cho trẻ mẫu giáo.

Sử dụng âm nhạc để dạy trẻ viết, đọc và toán

Người ta đã xác định rằng âm nhạc và lời nói, từ quan điểm của quá trình nhận thức, là hai hệ thống truyền tải thông tin có tính chất khác nhau, nhưng quá trình xử lý nó tuân theo một sơ đồ tinh thần duy nhất.

Ví dụ, một nghiên cứu về mối quan hệ giữa quá trình tinh thần và nhận thức về âm nhạc cho thấy rằng khi thực hiện bất kỳ phép toán nào “trong tâm trí” (trừ, nhân, v.v.), kết quả đạt được bằng các phép toán không gian tương tự như khi phân biệt thời lượng và cao độ. Nghĩa là, tính đồng nhất của các quá trình lý thuyết và số học âm nhạc là bằng chứng cho thấy các bài học âm nhạc cải thiện các kỹ năng toán học và ngược lại.

Một loạt các hoạt động âm nhạc đã được phát triển nhằm mục đích tăng cường hoạt động tinh thần:

• Nền âm nhạc để ghi nhớ thông tin và viết;
• Trò chơi âm nhạc dùng để dạy ngôn ngữ, viết và toán;
• Trò chơi ngón tay-bài hát để phát triển kỹ năng vận động và tăng cường kỹ năng đếm;
• Các bài hát và bài thánh ca để ghi nhớ các quy tắc toán học và chính tả;
• Những thay đổi về âm nhạc.

Sự phức tạp này có thể được xem xét ở giai đoạn dạy ngoại ngữ cho trẻ.

Sử dụng âm nhạc khi dạy trẻ ngoại ngữ

Không có gì đáng ngạc nhiên khi các trường mẫu giáo thường bắt đầu học ngoại ngữ. Xét cho cùng, ở trẻ mẫu giáo, tư duy hình ảnh và cảm xúc ngày càng tăng về thực tế chiếm ưu thế. Thông thường, các bài học ngoại ngữ diễn ra một cách vui tươi. Một giáo viên giàu kinh nghiệm kết hợp quá trình học tập, nền tảng âm nhạc và thực tế chơi game, giúp trẻ dễ dàng hình thành các kỹ năng ngữ âm và ghi nhớ từ mới. Các chuyên gia khuyên nên sử dụng các phương pháp sau khi học ngoại ngữ:

• Sử dụng những bài thơ, câu uốn lưỡi và bài hát dễ nhớ và dễ nhớ. Tốt nhất là những nguyên âm được lặp lại liên tục, xen kẽ với các phụ âm khác nhau. Những văn bản như vậy dễ nhớ và lặp lại hơn nhiều. Ví dụ: “Hickory, Dickory, dock..”.
• Khi luyện kỹ thuật phát âm, tốt nhất nên sử dụng tụng kinh theo nhạc nhịp nhàng. Nhiều câu nói uốn lưỡi, chẳng hạn như “Fuzzy Wuzzy was a Bear…” được đưa vào sách giáo khoa và được giáo viên ở nhiều quốc gia trên thế giới sử dụng rộng rãi.
• Việc ghi nhớ cấu trúc ngữ điệu của câu nước ngoài sẽ dễ dàng hơn bằng cách nghe và tái hiện ngữ điệu của các bài hát, bài thơ. Ví dụ: “Little Jack Horner” hoặc “Simon đơn giản”.
• Sử dụng chất liệu bài hát sẽ giúp trẻ mở rộng vốn từ vựng. Ngoài ra, học các bài hát thiếu nhi không chỉ là bước khởi đầu cho việc học các khía cạnh của ngoại ngữ mà còn hình thành lời nói và phát triển trí nhớ.
• Đừng quên những phút nghỉ giải lao bằng âm nhạc để trẻ có thể bình tĩnh chuyển từ loại công việc này sang loại công việc khác. Ngoài ra, những giờ nghỉ như vậy còn giúp trẻ thư giãn, giải tỏa căng thẳng về tinh thần và thể chất.

Hickory Dickory Dock

Kết luận

Nhìn chung, chúng ta có thể tóm tắt rằng việc sử dụng âm nhạc trong quá trình giáo dục nói chung có tác động tích cực đến hoạt động tinh thần của trẻ. Tuy nhiên, âm nhạc trong học tập không nên được coi là thuốc chữa bách bệnh. Chỉ có sự kết hợp giữa kinh nghiệm của giáo viên và mức độ sẵn sàng thực hiện quá trình này của giáo viên mới có thể giúp trẻ mẫu giáo nhanh chóng tiếp thu kiến ​​thức mới.