Hòa âm: chơi một giai đoạn với nhịp bị gián đoạn

Chúng ta tiếp tục chủ đề chơi điều chế. Trong bài viết trước, chúng tôi đã phát hiện ra rằng để chơi các biến điệu, cần có một số cơ sở, thường là dấu chấm (nói chung, chỉ chơi câu thứ hai của nó).

Bài viết này có tựa đề “Harmony: một giai đoạn dành cho trò chơi”, bạn có thể tìm thấy bài viết này bằng cách nhấp vào các từ được đánh dấu. Nếu siêu liên kết không hoạt động, hãy thử tìm kiếm nó trong phần “Tài liệu học tập” ở menu bên trái của trang web hoặc chỉ cần nhập tiêu đề của bài viết vào hộp tìm kiếm. Giá trị lớn nhất của bài viết đó là những ví dụ âm nhạc của thời kỳ đó cho trò chơi. Bây giờ tôi đề nghị xem xét cùng thời kỳ đó, nhưng dưới một hình thức khác.

Trò chơi các giai đoạn với câu thứ hai được mở rộng do đưa vào nhịp bị gián đoạn là một giai đoạn chuẩn bị cho trò chơi điều chế như vậy. Và đó là lý do tại sao. Thứ nhất, bản thân khoảng thời gian như vậy có thể dẫn đến sự biến điệu: ví dụ, theo nghĩa thuần túy chức năng, khi mức VI (tự nhiên hoặc thấp) đóng vai trò như một hợp âm chung đánh đồng hai âm sắc. Thứ hai, về mặt âm thanh, chuyển động xoay hình elip của D7-VI chuẩn bị cho tai người nhạc sĩ những chuyển tiếp bất ngờ trong hiệu ứng âm thanh. Cần lưu ý rằng, nhìn chung, tai của một nhạc sĩ đã được rèn luyện sẵn, nhưng trong một nhiệm vụ hòa âm, âm nhạc được trình bày trong một phần nhỏ đến mức so với dòng âm thanh của các tác phẩm âm nhạc lớn với những thay đổi thường xuyên và nhiều về hòa âm. , tai phản ứng với những chuyển đổi như vậy mạnh mẽ hơn.

Vì vậy, một giai đoạn chính có nhịp bị gián đoạn:

Ở đây, câu thứ hai được mở rộng, nó chứa hai nhịp, một trong số đó là nhịp bị gián đoạn không hoàn hảo (nhịp 7-8), trong đó độ VI được đưa ra thay cho âm bổ, nhịp còn lại là nhịp cuối cùng với âm bổ hoàn hảo ( thanh 9-10). Tôi sẽ không nói rằng chỉ cần lặp lại nhịp là thành công trong giai đoạn này, mà ngược lại, vì vậy bạn có thể thay đổi điều gì đó ở nhịp cuối cùng. Tôi đã chơi hoàn toàn khác (tôi cũng không thích cách đó). Để đạt được cao trào, bạn có thể nâng cao tessitura của giọng trên (ít nhất là ở mức của một động tác), giới thiệu nhịp điệu chấm (như thể đặt âm trước khi kết thúc) hoặc thêm phần ngắt quãng không chuẩn bị trước ở ô nhịp cuối cùng. Tôi, với tư cách là một người yêu thích các nhịp không hoàn hảo, sẽ chỉ đơn giản là hoàn thành việc xây dựng với âm bổ ở vị trí du dương của quãng năm, nhưng thật không may, điều này không thể chấp nhận được trong khuôn khổ nhiệm vụ giáo dục.

Chúng ta cũng hãy xem xét công trình tương tự, chỉ ở quy mô nhỏ cùng tên:

Âm độ thứ sáu ở trẻ vị thành niên nghe hay làm sao! Nó cũng có thể được giới thiệu ở cung trưởng (ở dạng hòa âm, cộng với việc hạ thấp bậc ba), rồi ngay từ thời điểm này, có thể dẫn mọi thứ đến nhịp cuối cùng ở cung thứ. Tôi tin rằng trong các chế độ tương phản, việc lặp lại nhịp điệu là hợp lý và hơn thế nữa, nó còn mang tính biểu cảm. Vâng, nhân tiện, trong trường hợp này, việc điều chế từ trưởng sang thứ cùng tên sẽ rất đơn giản về mặt kỹ thuật.