Làm thế nào để tiến hành các bài học âm nhạc với trẻ mới biết đi?

Trẻ mới biết đi chắc chắn là những sinh vật hiền lành và đáng tin cậy nhất trên trái đất. Ánh mắt cởi mở và trìu mến của các em nắm bắt được từng hơi thở, từng cử động của giáo viên nên chỉ có cách cư xử chân thành nhất của người lớn mới góp phần thiết lập nhanh chóng mối quan hệ tốt đẹp với trẻ.

Điều gì sẽ giúp trẻ thích nghi với lớp học?

Độ tuổi của trẻ mới biết đi dao động từ một đến hai tuổi. Nhiều trẻ em ở năm thứ hai của cuộc đời bắt đầu đi học mẫu giáo hoặc các lớp học trong các nhóm phát triển, tức là có được trải nghiệm hòa nhập xã hội đầu tiên. Nhưng hầu hết họ vẫn chưa có nhu cầu giao tiếp với đồng nghiệp. Nó chỉ xuất hiện vào năm thứ ba hoặc thứ tư của cuộc đời.

Để trẻ cảm thấy thoải mái trong một môi trường xa lạ, tốt nhất bạn nên tiến hành những buổi học đầu tiên cùng với mẹ của trẻ hoặc những người thân khác. Bằng cách này, bọn trẻ sẽ trải qua một kiểu thích ứng và có thể tiếp tục tự mình tham gia các lớp học. Khi giao tiếp cùng lúc với số lượng lớn người lớn và trẻ em như vậy, giám đốc âm nhạc cần phải thân thiện và cởi mở. Khi đó, bầu không khí ấm áp của các lớp học sẽ giúp các em làm quen với địa điểm mới và những người khác, đồng thời đẩy nhanh quá trình thích ứng.

Trò chơi là trợ thủ chính của giáo viên

Bắt đầu từ tuổi chập chững biết đi, công cụ nhận thức chính của trẻ là vui chơi. Đi sâu vào quá trình phức tạp này, trẻ tìm hiểu mọi thứ về thế giới xung quanh và xã hội. Bằng cách tham gia các trò chơi âm nhạc, ngoài kiến ​​​​thức, các em còn có được kỹ năng ca hát, nhảy múa, đồng thời phát triển thính giác, ngữ điệu và nhịp điệu vốn có của chúng. Lợi ích của trò chơi âm nhạc lớn đến mức mỗi giáo viên âm nhạc khi soạn giáo án đều nên lấy trò chơi làm nền tảng cho toàn bộ quá trình. Và để làm việc với trẻ mới biết đi, vui chơi là tài liệu giảng dạy quan trọng nhất và không thể thay thế.

Khả năng nói của trẻ dưới hai tuổi mới đang phát triển nên chưa thể tự hát các bài hát nhưng trẻ sẽ diễn tả lại những gì giáo viên hát một cách rất vui vẻ và nhiệt tình. Và ở đây phẩm chất không thể thay thế của một người làm âm nhạc chính là biểu diễn nghệ thuật. Kỹ năng phát lại bài hát cũng sẽ rất hữu ích. Và để giúp tổ chức những trò chơi như vậy, bạn có thể kết nối một cách an toàn các bản nhạc và bản ghi âm cần thiết của các bài hát thiếu nhi.

Kỹ năng khiêu vũ và chơi nhạc cụ gây tiếng ồn phát triển cảm giác nhịp điệu.

Chơi nhạc cụ ồn ào có tác động tích cực đến sự phát triển khả năng nhịp điệu của trẻ. Ngoài ra, việc sử dụng kỹ thuật giảng dạy này sẽ tổ chức khả năng nghe của trẻ và kỷ luật chúng. Và để học chơi nhạc cụ đạt được kết quả tốt, tất nhiên người giáo viên phải nắm vững những kỹ thuật chơi nhạc cụ đơn giản nhất.

Một thành phần quan trọng khác của các bài học âm nhạc với trẻ em là khiêu vũ, điệu nhảy mà với những đứa trẻ như vậy rất có thể sẽ bị che giấu dưới những bài hát có chuyển động. Ở đây, khả năng sáng tạo của giáo viên không bị giới hạn bởi bất cứ điều gì, nhưng đối với người mới bắt đầu, chỉ cần làm quen với một vài “bước nhảy” đơn giản và dễ hiểu đối với trẻ là đủ.

Không còn nghi ngờ gì nữa, mỗi giáo viên dạy nhạc cho trẻ đều có những phẩm chất và trình độ kỹ năng riêng, nhưng bằng cách nỗ lực hoàn thiện bản thân, củng cố những mặt tốt của mình, cụ thể là sự chân thành, cởi mở và thiện chí, từ đó ảnh hưởng tích cực đến sự phát triển của những đứa trẻ mà mình dạy cùng. . Hình thành những điều tốt đẹp trong mình, anh truyền nó cho những người hoàn toàn tin tưởng anh – những đứa trẻ. Chỉ bằng cách không ngừng phát triển khả năng âm nhạc của mình, người giáo viên mới đạt được kết quả tốt từ học sinh của mình.